美術(shù)教育是美育的重要組成部分,是實(shí)現(xiàn)美育的重要手段，作為高校的美術(shù)教育工作者,應(yīng)該重視美育，并把美育貫穿于美術(shù)教育中，努力提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。在美術(shù)教育中融入地域特色文化學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)民生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，發(fā)揮一個(gè)大學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)，以高品質(zhì)的藝術(shù)作品弘揚(yáng)社會(huì)正氣和中華美德。
本次講座開始之際，首先劉宇老師向全體師生介紹了沃土、黃河的悠久歷史。其次孟保和理事長向我們展示了一道道靚麗的“風(fēng)景線”，將其作品背后的故事娓娓而談......
黃河沃土，沃土黃河，情系黃河，扎根沃土展現(xiàn)河套的生命風(fēng)采，揭示河套文化的深厚底蘊(yùn)，是孟保和攝影集的主旋律。寧靜的鄉(xiāng)村和諧而又充滿生機(jī)，淡雅的田園風(fēng)光溫馨而又充滿活力。解讀它，我們仿佛踏著秋日的余暉，或沐浴著清晨的陽光，呼吸著沁人心脾的空氣，漫步在步滿瑪瑙翡翠珍珠玉石的鄉(xiāng)間小道。我們又仿佛在秋天寧靜的傍晚，坐在田野那無人的小河邊，一聽余暉中的絲絲細(xì)雨。傾聽他訴說著自己的滄桑變革。大塊的田野畫面顯得集中緊湊，藏與路的有機(jī)結(jié)合明與暗的鮮明對比，使得作品民眾深沉。色彩與線條的攝取，給人以流動(dòng)、順暢、優(yōu)美、柔和的視覺感受。靈感是藝術(shù)家的天賦，追求美、探究美是藝術(shù)家的天職。獨(dú)具慧眼，尋求發(fā)掘，抓取自然美，創(chuàng)設(shè)深沉而又美妙的意境，是孟保和攝影集的一大特色。
昨日、今日、明日 蛟龍怒吼
一個(gè)在常人眼里的枯干了的樹根，在他的視覺里卻成了出世的蒼鷹、怒吼的囚籠、巡游的龍子。一塊干裂的泥土，從縱橫交錯(cuò)的裂縫中鉆出幾株翠綠的野草，那是生命的真諦。河套人就是這樣祖祖輩輩世世代代的頑強(qiáng)生息著一個(gè)裂開的人字，蒼勁雄渾。那是具有獨(dú)特性格魅力的河套人樸實(shí)剛健、勤勞熱情。孟保和攝影集的出版，滲透著作者的心血和汗水，良辰美景稍縱即逝。他用自己的心血與智慧，把美灑遍河套，灑給人間，灑滿于眾。
孟保和理事長向全體師生講述了《沃野》攝影集中的主要作品。其中主要有《鬼子跑了》、《寶石嵌沃》、《翡翠瑪瑙遍河套》、《蛟龍怒吼》、《沃野傳奇》等。讓人最有感觸的就是《蛟龍怒吼》這幅作品，它是一個(gè)樹根并被剝掉了樹皮，留下了一些零散的枝干于根部，它就像是一條蛟龍，它在怒吼，在悲憤，在警示，在喚醒。它在提醒人們：對環(huán)境、對自然的愛護(hù)與熱愛。
孟保和理事長對攝影集作品正在進(jìn)行講解中
孟保和理事長的言詞，各位老師及同學(xué)也深有所思及所想，也完完全全的有了大大的感悟，同時(shí)也大大開闊了知識(shí)的殿堂，領(lǐng)略了美育的廣闊視野，大幅度的增進(jìn)了美術(shù)教育。
通過孟保和理事長簡潔明了的闡述，劉宇老師作為全體老師的代表，進(jìn)行了繪聲繪色的心得分享：
關(guān)于藝術(shù)的觀念，其實(shí)并沒有一個(gè)普遍認(rèn)同的嚴(yán)格定義，劉宇老師對藝術(shù)的理解是這樣的，他在看孟保和老師的這個(gè)作品時(shí)，認(rèn)為藝術(shù)可以是聲音，
也可以是畫面；藝術(shù)可以是動(dòng)作，也可以是形態(tài)；藝術(shù)有門檻而又沒有門檻。有藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人，可以去創(chuàng)造藝術(shù)，而沒有藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人也可以去創(chuàng)造藝術(shù)。藝術(shù)是有形的，而又無形的，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)跨入藝術(shù)的領(lǐng)域，但是也有人一生都無法去涉足藝術(shù)。這就要有一雙發(fā)現(xiàn)藝術(shù)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，藝術(shù)是包容的，是開放的，每個(gè)人都可以參與到藝術(shù)中去，藝術(shù)是扎根于泥土而又天馬行空的，是規(guī)律而又散漫的，是自由而又擁有秩序的，藝術(shù)是各美其美，美人之美，藝術(shù)是美美與共是合而不同。對待藝術(shù)，不應(yīng)該單純的因?yàn)樗囆g(shù)的形式或者內(nèi)容就去輕易否定藝術(shù)。而又沉浸到藝術(shù)本身，去理解和品味藝術(shù)，也要去脫離身份，把自己放到藝術(shù)視角去觀察和思考，最后再把身份帶入到自己個(gè)人的角色中，去解讀和感受藝術(shù)之美。
另外，毛姝婷老師進(jìn)行了自己所悟所感的分享:
這本作品集中，孟保和理事長從教40余載，他把那些照紅了臉，也說不出是什么是藝術(shù)的，生長在黃土地，綠草灘、野花叢中的娃娃蛋，手牽著手領(lǐng)他們進(jìn)入到了藝術(shù)殿堂。他最開始，把最初的十幾個(gè)人的課外美術(shù)小組發(fā)展成為今天內(nèi)蒙古美術(shù)職業(yè)學(xué)院。教書育人這行，沒有熱情，不講奉獻(xiàn)，絕對是不行的，沒有深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)和足夠的知識(shí)，也無法成為“心靈的啟明星”。孟保和理事長從教幾十年來，甘當(dāng)人梯，愿做蠟燭，始終如一。我們何其有幸看到如此神奇秀美的，如此振奮人心的，如此發(fā)人深思的藝術(shù)作品。
除此之外，馬鴻宇同學(xué)也進(jìn)行了自己的分享：
當(dāng)看完這些作品的時(shí)候，就想到在當(dāng)今這個(gè)快餐時(shí)代，大家只停留在的自拍，然后忘記了大自然中的美。其實(shí)陽光、土地、空氣和水也是有著很多的魅力。馬鴻宇同學(xué)印象深刻的作品是《沃野傳奇》，當(dāng)看到這個(gè)影片的時(shí)候，她說就能聯(lián)想到蟈蟈在樹上鳴叫，發(fā)現(xiàn)了這其中就是生活中最美的瞬間。再看到《日寇敗退鬼子跑了》的作品的時(shí)候，然后明白：要求大家不要看表面的形象，而是要應(yīng)該創(chuàng)新一下。最后，應(yīng)該用心感受，吸收大家想吸收的東西，用靈魂用修養(yǎng)認(rèn)識(shí)自我。
經(jīng)過劉宇老師、毛姝婷老師、馬鴻宇同學(xué)的分享，我校趙丹院長進(jìn)行了總結(jié)：
孟保和理事長講解每一幅攝影作品，它的名稱以及它的用意，常常講以文化人以美育人，大家現(xiàn)在所在的這個(gè)環(huán)境里面，可能追求的都不是真實(shí)的，相機(jī)下美顏一下才能發(fā)出的照片，追求的好像是同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的審美，但是反而缺少了個(gè)性。藝術(shù)，它是一個(gè)由表及里，由內(nèi)而外，所以說美和藝術(shù)，它是從外表的美，一直要到心靈美，老師和同學(xué)們都分享感悟到了藝術(shù)的美，美育的力量不是只看到的表面那么簡單，希望大家以后也要抓住每一次這種美育學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
星空創(chuàng)意文藝社團(tuán)的社長王茹同學(xué)進(jìn)行攝影知識(shí)的分享及社團(tuán)的介紹：
星空創(chuàng)意文藝社團(tuán)課程內(nèi)容有羊毛氈制作課、剪輯思維課為主，地點(diǎn)在四樓民間傳統(tǒng)手工藝術(shù)（二）404教室，社團(tuán)里有專業(yè)的設(shè)備與老師，可以通過填寫社團(tuán)申請表加入社團(tuán)?？梢杂檬謾C(jī)拍攝素材，還可以使用剪映和快影等APP來剪輯。大家應(yīng)該有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛去，任何事物，不論出于什么原因，只要激勵(lì)了自己，就拍攝它。不是專門去物色那些不尋常的題材，而是要是尋常的題材變成不尋常的作品。歡迎同學(xué)們加入社團(tuán)！
知識(shí)的殿堂美不勝收，只要大家以勤為徑，每個(gè)人都能領(lǐng)略到無限美好的風(fēng)光。一分耕耘一分收獲，領(lǐng)略世間百態(tài)，體驗(yàn)百味人生。
撰稿人:溫雪茹 劉佳靜
初審人:黃丹
終審人:黃敏
